关于ATAR，托伦斯大学的重要决定！
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这是我们开放和确保接纳所有学生的方式。
在托伦斯大学和Think Education学院，我们一直相信选择和合作设计。
我们的方法是与每个学生一起工作，考虑他们的整体情况，以便设计一条通过教育让他们获得想要的工作的道路。
我们一直认为ATAR是学生在学校最后一年表现的一个合理指标，但学生的个性、他们的优势和未来潜力更能显示他们在高等教育中如何取得成功。
我们正在做的
托伦斯大学和Think Education正在取消澳大利亚高等教育录取排名(ATAR, Australian Tertiary Admission Rank)作为托伦斯大学学生的主要录取标准。我们将不再把ATAR视为一个决定学生入学的机制。
新的录取标准
最近接受过中学教育的未来学生如果有澳大利亚中学证书，将被考虑入学。
为什么改变
这是由我们作为一个大学机构确保机会平等和开放的目的所驱动的。我们希望为学生提供进入高等教育并最终获得成功的最佳机会。
我们的方法一直是引进人才，培养他们的技能。重点是朝着结果努力，而不是停留在输入方法上。这就是为什么我们采用基于优势的教学方法——个性化地关注别人的优势，而不是弱点。
这个决定是基于什么
01
我们的评估和评价
我们现在有强有力的证据表明，ATAR作为一个指标，并不能代表申请人成功能力的全貌。
在严格调查了我们的学生群体和学生在学业上的成就之后——基于目前的入学要求，我们发现:
学士学位课程的最低入学条件为60或同等水平，不能充分预测或表明学生的潜在成功。所以，有ATAR课程，并不意味着能在托伦斯大学取得成功。
进入文凭级别(无ATAR要求)的学生更有可能继续学习并成功完成课程。
02
从ATAR转移过来的高等教育
作为一种工具，ATAR与基于开放的高等教育部门并不一致。
许多澳大利亚高等教育机构已经开始采用替代方法来满足ATAR的入学要求。我们加入这项运动，因为它符合我们的核心价值观。
正如我们的校长Linda Brown最近评论的那样:“教育有改变生活的力量。由于世界面临着不可持续的不平等程度，我们需要创造适合未来的包容的、有弹性的、高质量的教育体系。”
我们将建立适当的入学标准，以确保我们的学生成功
作为一个机构，我们的目标是为学生创造接受高等教育的机会，以便更有效地服务社会。
最终，我们的责任也是确保学生的成功。所以，我们绝不会在质量上妥协。
虽然我们可以确保学生有平等的机会进入我们的院校，但我们将确保不会损害学生在开始学习后取得成功的能力。
我们的学生将达到适当的标准进入学校。根据我们的分析，我们选择的未来成功的指标将是高中毕业证书或同等的资格证书（从认可的国际机构）。
这是一个体现学生在当时阶段，其能力水平、知识水平和技能程度很好的指标。
这本身就是一个指标，表明他们准备有效地学习，有合理的成功机会。
我们会继续建立一个充满活力和有利的学习环境
托伦斯大学和Think Education的方法是建立一个以学生为中心的有益的学习环境:
我们开始了解我们学生的情况，并在他们学习的每个阶段支持他们，培养他们的技能。
我们采用基于优势的教学方法——个性化地关注学生的优势，作为支持他们学习的基本能力。
我们提供集中的支持服务，使学生能够解决他们没有充分准备好有效参与的特定领域。
我们的课程和方法是可选择的——所有的学生都有机会以不同的方式学习——有些人想要数字化学习;有些人会想在课堂上面对面地交流。这种方法是个性化教育，以满足学生的学习需求。
学生档案的作用-识别挑战
根据高等教育标准框架(HESF)，入学标准的设计必须确保被录取的学生有合理的成功机会。
为了确保所有学生的成功，所有学生在进入他们选择的课程时都将被单独评估，以确保他们有任何额外的学习需求和要求。
这将使我们能够确保一个平等和公平的过程，并支持学生成功。
当发现具体的挑战时，我们将提供给学生机会并参与支持项目。这是无偿的。
学生将能够把握自己的发展机会，充分参与托伦斯大学和Think Education的学习。
COVID
虽然我们是在COVID的背景下做出这个决定的，但COVID本身并不是唯一的因素。我们的决定是基于COVID之前的统计数据。
我们一直致力于建立我们的教育框架，在现有基础上进行改进。
我们希望为学生提供适当的机会，为优质的学习做准备。
所以不管有没有COVID，我们都会得出相同的结论，因为我们的方法是基于在适当的支持环境中负责任的评估。
专业学科有什么要求？
会有一些课程需要基本的知识，例如会计或护理。有一些课程要求学生达到特定的熟练程度才有资格参加该课程。
在设计特定课程的录取标准时，将考虑这些因素。
专业课程(例如护理或会计专业)明确了特别入职条件，有关规定(例如科目或最低成绩)将在有关课程的入职条件中明确。
如果我们的学生不符合专业要求，我们的学生将不能注册专业课程。
出于这个原因，我们对这些有特殊要求的所有情况——或由于任何其他原因有特殊要求——这些特殊要求将附加在这些特殊资格之上。
11年级学生(参与)的入学机会
中学部分亦会为学生提供进一步入学机会。
完成11年级课程的学生，只要顺利完成12年级课程，并且符合上述任何额外要求，就有资格获得预留名额。
这反映了高等教育的一种趋势。
我们将与11年级的学生建立关系。
当我们带领学生进行高中课程时，他们已经在为他们的高等教育做准备了。
如果他们在11年级的成绩符合要求，那么我们将向他们表明我们将为他们保留一个名额——因为他们是潜在的学生。
他们仍然会达到入学要求——只要获取高中毕业证书。
这将使我们能够与学生建立关系，为他们提供一些支持，以便更有效地为高等教育做准备。
我们让学生知道机会存在,给他们安全感，如果他们继续成功地达到这个水平，他们就能在学年结束时证明他们已经成功地完成了十二年的学业。
通过这种方式，我们希望确保我们有更多的学生有能力并且准备好接受高等教育，通过这种方式，进一步实现我们的目标。
他们知道自己已在某个机构中占有一席之地，确保他们能进入。此外，他们在那一年有机会分享我们提供的一些建议，支持他们的准备工作。
