作为一所国际大学，托伦斯大学如何在新冠疫情下逆势增长
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一段时间以来，国际教育一直是澳大利亚经济的支柱。继铁矿石和煤炭之后，高等教育已成为我国第三大出口商品——价值376亿澳元。它为澳大利亚在文化、商业和科学领域的全球联系做出了重要贡献。
但在突如其来的新冠病毒的影响下，旅游几乎停止，澳大利亚的高等教育部门似乎处于自由落体状态。随着边境的关闭，全球公民和国际化的概念现在正受到根本的考验。
据预测，随着国际招生人数的减少，大学将陷入困境，威胁到至少一半的行业的生存能力。也有人建议，一些澳大利亚大学可能不得不合并，以度过危机。
那么，这对国际化和澳大利亚教育意味着什么呢?那么澳大利亚的托伦斯大学在这动荡中又处于什么位置呢?
作为一所全球性大学，托伦斯大学的设计有所不同
作为澳大利亚二十年来最新成立的大学，托伦斯大学已经从“劳瑞德国际大学网络”中获得了最佳实践和创新的范例。这种全球影响力意味着托伦斯大学为澳大利亚高等教育带来了不同的视角。
“我们思想的前沿是我们作为澳大利亚全球大学的责任。在这个边境关闭、民粹主义抬头的时代，我们坚定不移地致力于全球公民、多样性和宽容，”澳大利亚托伦斯大学校长Linda Brown说。
“自2014年以来，我们创建了一所以创业精神和全球视角为动力、以就业能力为基础、并坚信我们的学生将永远连接世界的大学。”
这个基石意味着，在2020年，托伦斯大学在这场战疫中稳扎稳打，留住了几乎所有的海外学生，这是一项非凡的成就。
当被问及如何做到这一点时，校长Linda Brown回答说:“因为国际化不仅仅关乎海外学生，还关乎拥有全球化的思维方式。”
托伦斯大学一直是全球网络的一部分。首先，它是劳瑞德国际大学联盟(Laureate International Universities)的一部分，这是由一种“一心做好，始终如一”并与全球机构联系在一起的精神所推动的。
“成为一个全球网络会改变你的态度——因为你不被允许孤立。你必须理解你的工作与全球教育推动的关系，”Linda Brown说。
现在，托伦斯大学与Strategic Education公司开始了新的篇章，全球联系比以往更牢固。
Linda Brown强调，作为全球网络的一部分，将继续深刻地影响托伦斯大学的管理方式。
“例如，我们每周都要与巴西、哥伦比亚和美国的机构通话。在这些对话中，我们对高等教育以及我们如何设计我们的业务采取了更全球化的观点。”Linda Brown解释道。
“许多高管领导团队每周都会花大量时间与来自世界各地的同行交谈——尽管他们来自不同的时区，但他们都有一个共同的信念，那就是为高等教育带来创新、就业能力和经济流动性。”
Linda Brown说，这是她对“教育无国界”的信念形成的原因。
“我相信学生们正在寻找全球性的教育解决方案——他们的价值观是全球性的，我们必须满足他们。这就是为什么我说托伦斯大学是全球推动的一部分。”
这种想法在托伦斯大学是如何体现的呢?Linda Brown说，“教育无国界”意味着他们可以而且应该以不同的方式做事。
“比如我们与国际青年基金会(International youth Foundation)和B实验室(B Lab)合作开发一个全球青年推动社会改变的短期课程，或者我们雇佣当地员工。例如，托伦斯大学在哥伦比亚有20名教职人员。”
在一个新框架下的国际化
国际化的特点是对知识社会的发展具有全球意识。它被视为一种将国际和跨文化融合到大学教学、研究、产业合作和学术交流等各个方面的手段。这可以扩大到发展中国家的社会和经济能力建设。
托伦斯大学在国际化方面采取了一项雄心勃勃的战略。它没有局限于从最大的学生市场招收国际学生，而是采取了一种真正的全球化方法。学校目前有来自118个国家的1.1万多名国际学生。它还拥有110名国际员工，来自30个国家，分布在全球20个城市。
托伦斯大学国际事务副校长Mark Falvo说，这是该机构五年工作的成果，使其在新兴市场留下了强大的足迹。
“我们一直认为我们的国籍组成不仅是课堂上最好的展现，同时也是业务关键，以达到我们最终目标。但建立声誉、招生平台、在市场上的招生足迹需要时间，才能确保真正多元化的国籍组合。”
Falvo指出，国籍的多元化，意味着每一个教室和每一个学习经历的设计都是为了确保一个国际化的融合——在澳大利亚托伦斯大学的学习空间里，体现了真正的文化交融。与遍布世界各地的代理合作伙伴的密切合作，以及托伦斯大学广泛的国际合作伙伴关系，对于实现这种多样化的混合至关重要。
澳大利亚托伦斯大学现在是拉丁美洲学生前往澳大利亚的第一目的地。此外，大学还将目光投向了其他非传统市场。
“我们在非洲、拉丁美洲和亚太地区看到了机会。如果你看看非洲的人口基数，仅尼日利亚就有2亿学生。这是一个绝佳的机会，可以让世界各地的学生接触到高质量、负担得起的高等教育。”
Petra Eckerova是托伦斯大学国际招生主任。她解释说，托伦斯大学之所以能在国际招生方面取得成功，仅仅是因为它能够倾听不同社区和国家的不同职业需求。
“在越南，我们明白这不仅对学生很重要，对决策者父母也很重要。他们把高中毕业生送到海外留学——他们需要知道质量。”
Petra说，打下坚实的基础可以让毕业生成为未来的大使。她说:“校友们回到了家乡，开创了自己的事业，仍与大学保持互动。”
最近的校友Lontya Kalililo就是这样一个例子。这位会计学士学生代表澳大利亚和托伦斯大学参加了在伦敦举行的2019年One Young World Summit。她已经在澳大利亚创立了一个国际非盈利组织，旨在帮助赞比亚的边缘化青年加入工作岗位。
中国梦:建立国际伙伴关系
冒险进入新的市场并不是帮助托伦斯大学在高度动荡的教育市场上取得成功的唯一策略。
尽管高等教育部门担心中国学生可能会留下巨大的预算缺口，托伦斯大学还是继续在这个市场上投入——但不是传统意义上的方式。
Emeritus Helmut Lueckenhausen教授是澳大利亚托伦斯大学的前任校长。他说“澳大利亚向东南亚提供的教育，依赖于其英语特性的吸引力，以及人们在当今世界上获得成功所需要的通用语。”
但托伦斯大学打破了这种模式。
与中国Sunlands在线教育集团合作，提供中文授课的在线教育硕士和工商管理硕士(MBA)学位。
“当你在另一个国家用他们的语言在线授课时，你真的必须思考，我们提供的是什么?这意味着他们已经将一系列他们信任的价值观与我们提供的课程联系起来了。”
Falvo先生说，这是一项独特的服务，也是托伦斯大学自创建以来一直关注的事情。
“它是教育世界，尤其是国际教育将如何改变的先锋。”
“有一个人口统计数据，包括那些不想因移民目的离开的学生。他们想要一个职业助推，他们不需要在英语方面取得资格证书。但对他们来说，拥有一个全球背景更好，”Falvo解释道。
与中国的联系进一步加深，在于托伦斯大学蓝山国际酒店管理学院在苏州设立的中国校区。
Linda Brown表示:“我们的合作已有20多年的历史，是在华时间最长的国际合资组织之一。”
她补充说:“我们与亚利桑那州立大学和欧洲马德里大学建立的上海第一所国际大学的合作伙伴关系，将是在中国最新的国际合资组织之一。”
建立这样的国际合作关系已经成为托伦斯大学国际化战略的核心。该校还在全球开展了其他几项学术合作，比如与横跨澳大利亚、非洲和英国的Ducere全球商学院(Ducere Global Business School)的合作。它还促进了行业上的多种伙伴关系，包括与IBM等跨国公司的合作。托伦斯大学与西班牙皇家马德里研究生院的教育伙伴关系-欧洲大学提供体育管理和研究生课程。
不仅仅是全球流动性：国际化思维
按照Lueckenhausen教授的说法，国际化“更多的是概念上的移动，而不是身体上的移动。”
“想象一下，我们正在帮助学生进入任何一种职业环境。他们如何去理解他们设计的东西，他们创造的生意，他们提供的医疗服务，而不去理解那些生意接受方的想法。”
Petra女士同意，大学就是要体现思维的多样性。
“大学的本质是分享和辩论思想和概念。我们代表的国家越多，就会有越多的想法在课堂上进行辩论。”
在全球化的今天，Lueckenhausen教授认为，“我们不能只在本地经营。”
当然，我们是根据自己的经验、文化和所学来运作的。每个人都根植于他们的出身和他们学到的价值观。我们接受。”
“你必须考虑不同背景的人会直接或间接与你互动的环境。想象一下，你正与来自另一种文化和语言的人交流，你试着与他们建立联系，也许是向他们卖东西，或者从他们那里买东西，”他补充道。
这种全球思维的概念已经被嵌入到托伦斯大学课程的核心中。从教学和学习计划，到顶点项目。重要的是，这种心态需要一种认识到交易双方的需求和能力的方法。
“今天，我们所有的项目都是设计成不可知的。你可以在全球范围内学习，也可以跨越地理界限——在澳大利亚内外。我们为公众提供的按需短期课程就是这样一个例子。它们是澳大利亚人和世界各地的人们提高技能和扩展知识基础的灵活和相关的学习工具，”托伦斯大学校长Linda Brown说。
“我们希望我们的学生能够移动。我们的保证之一是，每个毕业生都应该能够去世界上任何他们想去的地方工作。”
Falvo描述了在雅高(Accor)、万豪(Marriott)和四季酒店(Four Seasons)等全球品牌实习或行业实习的浸润性，这些都是本科课程的一部分。
Falvo表示:“如果学生正在攻读酒店管理课程，他们可能有机会在四星级或五星级酒店实习。如果你带着全球化的思维方式毕业，你可以在世界任何地方工作，但你也可以在全球任何地方工作，比如从你自己的家里通过网络。”
国际化推动全球公民意识
全球化是托伦斯大学的主要价值观之一。但这不仅仅是周游世界。
“我们希望学生能够在道德实践的范围内，在不同的国家和国际环境中做出有能力的贡献。”
在此背景下，大学致力于推进联合国可持续发展目标(SDGs)。这样做的结果是，我们看到学生在毕业前就已经产生了积极的影响。
这一致力于改善生活和子孙后代的承诺，继续在整个大学乃至世界范围内激起涟漪。一位缅甸农民的儿子Philip Maw的故事展示了全球公民的力量。蓝山国际酒店管理学院的一名毕业讲师目前正在缅甸建设一个教育和培训中心，以帮助弱势青年。
从全球角度思考问题也被运用到大学的研究中——托伦斯大学近50%的研究涉及国际合作。卫生只是一个重点领域，有马来西亚、尼泊尔和非洲的同行参与合作。
通过奖项和排名的国际认可也加强了托伦斯大学在全球的地位和影响。其中包括托伦斯大学入选《CEO》杂志2020年全球MBA在线排行榜前20名，以及我们的学生在著名的Cumulus Green全球设计比赛中取得的成绩。
创新与国际化在哪里相遇
Falvo说，他预计托伦斯大学在加强其作为国际大学的存在方面处于有利地位，并且在2020年尽管面临挑战和阻挠，仍能培养出世界级的毕业生。
当新冠病毒像海啸一样袭击澳大利亚大学时，托伦斯大学已经做好了准备。Falvo表示，这得益于多年的在线学习经验。
他断言:“我们的课程设置总是将在线体验和面对面体验区分开来。”
成功在于数字。Falvo表示，该校国际学生的保有率超过95%。
下一步——一个重要的新的全球联盟
这种全球方式实现了所有这些目标，但其核心成果之一仍然是长期的和具有变革意义的。这种全球思维模式的最终目的是为我们的学生、校友和社区创造经济变动性。
“我们创建这所新大学是为了增加受教育的机会，以行业和学生为中心，同时确保我们的每一位学生都是国际公民。给学生一个选择，”澳大利亚托伦斯大学校长Linda Brown说。
7月，澳大利亚托伦斯大学发表了一项重要声明，Strategic Education将成为它的新主人。当最终确定后，这个新的联盟将创建一个全球网络，在世界各地超过10万名学习者。
Strategic Education也是一家全球性公司，总部设在美国，在创新和经济流动性方面有着强大的基础。
Linda Brown说:“我们很高兴加入Strategic Education,Inc。澳大利亚托伦斯大学，Think Education和新西兰媒体设计学院将成为该组织的一部分，这个组织重视教育的力量，并将使我们保持我们的创新和全球方法。”
“我们期望继续在本地及全球进行创新，以满足学生及合作伙伴未来的需要。”
正是这种以学生为中心，以及在本地和全球创新的信念，将继续推动澳大利亚托伦斯大学在这场全球流行病中向前发展，并最终走向全球公民和合作的更光明的未来。
